近日，北京市教委轉發了教育部制定的《學校體育美育兼職教師管理辦法》(以下簡稱《管理辦法》)，要求北京各區教委、燕山教委結合實際貫徹落實。其中，選聘條件規定，美育兼職教師的選聘對象應是其他學校專業藝術教師，校外教育機構、宣傳文化系統與社會文化團體的藝術工作者，民間藝人或能工巧匠等，以及符合資質的政府購買服務的承接主體。

《管理辦法》適用于普通中小學校和中等職業學校。選聘體育美育兼職教師是當前和今后一個時期加強學校體育美育師資隊伍建設的一個必要舉措，是破解現階段學校體育美育教師緊缺問題的重要途徑，是整合各方資源充實體育美育教學力量的有效手段，是促進學生身心健康發展、提高學生審美與人文素養的迫切要求。

《管理辦法》規定，體育美育兼職教師應具有較高的體育藝術專業技能水平，一般應具有中級以上專業技術職稱，或在相關體育、藝術領域中具有一定影響力的人士，或在中華優秀傳統文化傳承發展方面有一定造詣的民間藝人、能工巧匠。

同時，《管理辦法》鼓勵體育美育專職教師在教育行政部門的統籌下，以“走教”方式到農村及其他師資緊缺的學校擔任兼職教師;鼓勵普通高校體育藝術專業教師擔任中小學兼職教師;鼓勵學校選聘承擔中華優秀傳統文化體育藝術傳承項目教學與指導的兼職教師。

對于學校而言，應當為體育美育兼職教師創造良好的工作環境，建立專任教師與兼職體育美育教師結對幫扶機制，支持兼職教師與專任教師聯合開展教育教學活動。同時制訂體育美育兼職教師管理辦法和評價標準，明確權利義務，規范從教行為，細化業績考核，杜絕借教學與活動之名推銷體育、藝術器材設備、有償補課等行為。

此外，《管理辦法》還列出了一系列保證措施，規定各地應通過多種渠道籌措資金支持選聘體育美育兼職教師工作，并合理支付相應報酬。各級教育行政部門和教研部門要加強對體育美育兼職教師的培訓，設立體育美育兼職教師培訓項目，提升其教育教學能力和專業技能水平。

對此，中國民間文藝家協會主席潘魯生在接受新華網文化頻道專訪時表示，《管理辦法》的出臺是民間文藝傳承發展的基礎工程。要讓孩子們真正融入實踐中，在內心深處播種文化的種子。

2017年底，教育部制定的《學校體育美育兼職教師管理辦法》中指出，民間藝人、能工巧匠等可以兼職普通中小學校和中等職業學校的美育教師。您認為有什么意義?

潘魯生：2017年1月，共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》;同年10月，教育部關于印發《學校體育美育兼職教師管理辦法》。兩項政策的相繼出臺，促進民族民間文化的傳承與發展，具有重要意義?！豆芾磙k法》把民間藝人請進中小學課堂擔任美育教師，是豐富和發展鄉土教育的一項具體舉措，體現了國家對民間文化教育的重視，也體現了對民間工藝傳承規律的尊重。

民間藝人、能工巧匠兼職中小學美育教師，您認為對現階段學校美育教育有哪些幫助?

潘魯生：民間藝人手把手的演示，地地道道、原汁原味，是名副其實的經驗傳習過程，有助于孩子們在動手實踐中更生動、深入地體驗和學習傳統工藝。在這個過程里，民間的藝訣口訣、風俗習慣、故事傳說等也會融入其中，為孩子們打開一扇鄉土文化之窗，感知和理解工藝背后生動的生活。

我國民間工藝是一種經驗文化，也是一種生活文化，需要在體驗中認知，在實踐中理解，在得心應手的同時，掌握其中的技藝要領，并領會其中的智慧和精神境界。我們民族優秀的傳統工藝是一支傳承不息的造物文脈，其中的生態觀、工藝觀以及工匠精神都需要傳承和弘揚，它們是鮮活的，是生動的，不能簡單劃歸為知識教育的單一模式，或照本宣科，而是要讓孩子們真正融入實踐中，也是在內心深處播種了工藝文化的種子，它能夠讓我們留下兒時記憶，寄托鄉愁，有文化的歸屬，并擁有創新的潛力。

潘魯生指導孩子們制作簡單手工藝品

《管理辦法》的出臺，對民間文藝的傳承和發展起到了哪些作用?

潘魯生：《管理辦法》的出臺是民間文藝傳承發展的基礎工程。民間文藝是民族精神的生動載體，是民族的“根”文化，也是現代文化的有機組成部分。重視民間文藝與整個民族的歷史發展、生活方式、思維、情感、道德準則以及價值觀、精神文明建設緊密聯系，在實踐中加以傳承和發展，是一項系統的文化工程。

從教育出發，遵循民間文學、民間藝術的教育規律，是科學的，具有示范意義。我們希望這樣的舉措進一步發揮帶動作用，從中小學基礎教育抓起，設立地方鄉土教材，讓民間藝人走進課堂傳授技藝，同時也進一步促進大學教育，加強民間文藝的學科建設和人才培養，將有真才實學、樂于奉獻的民間文藝家聘為教授或研究員，參與到教學和創作工作中來，為優秀傳統文化傳承與發展夯實基礎，集聚力量。