“文化產(chǎn)業(yè)體系的先進(jìn)性、現(xiàn)代性、發(fā)展性等，決定了我們強(qiáng)國征程的速度、強(qiáng)度、力度和厚度。”

“文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是文化強(qiáng)國的實在、動態(tài)、強(qiáng)大的力量。”

十三屆全國政協(xié)委員、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)文化與傳播學(xué)院副院長郭媛媛對文化事業(yè)發(fā)展的定位，一定程度上反應(yīng)了我國現(xiàn)在文化生態(tài)的現(xiàn)狀。而文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，讓文化不再小眾，而變?nèi)f眾。就在我們身邊，近年，各式文創(chuàng)周邊產(chǎn)品的更迭頻出，讓我們越來越意識到，文化其實就在點滴間。

文創(chuàng)“叫座”，五度是關(guān)鍵

手機(jī)殼、文具、化妝品……如今，文化不再被束之高閣，而早以與我們的日常生活緊密相連。從故宮到各類旅游景點，從政務(wù)機(jī)關(guān)到自媒體公號，人人文創(chuàng)、處處文創(chuàng)已是尋常。文創(chuàng)叫好，如何叫座？郭媛媛指出，五度是關(guān)鍵。

“文物不僅是物件，更是歷史、故事和民族文化性格的積淀。”從這個角度說，郭媛媛認(rèn)為，“會講故事者得文創(chuàng)天下”。但其中也要有對“五度”的把握。

首先是深度，圍繞一定的IP，即文創(chuàng)資源，應(yīng)有深刻的文化理解，以把握其文化價值；第二，厚度，即空間性。所有文化資源都是當(dāng)時歷史情境、人、事，以及當(dāng)時社會實踐的綜合體，因此，要呈現(xiàn)這樣厚重的內(nèi)容；第三，新度，即創(chuàng)意。文創(chuàng)在設(shè)計和構(gòu)思時，應(yīng)有與眾不同的新意，盡量追求讓人能眼前一亮的視覺效果；第四，廣度，即符合大眾的趣味、要求，有更廣泛的受眾范圍；第五，用度，即文創(chuàng)物品與生活實際之間應(yīng)該有更好的關(guān)聯(lián)，能用在當(dāng)下，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承發(fā)展自不必說。另外，在這一過程中，還要以故事化再現(xiàn)、重塑，要讓文化產(chǎn)品高質(zhì)量，也具文化內(nèi)涵與當(dāng)下趣味。

五度以外，文創(chuàng)也該“少點”什么。郭媛媛希望，文創(chuàng)從業(yè)者要少點急功近利，少點海闊天空，少點粗制濫造，少點單調(diào)重復(fù)。當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)正在高速發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)品也不斷推陳出新，政府管理部門可考慮對產(chǎn)品生產(chǎn)的高質(zhì)量和富內(nèi)涵，建立相應(yīng)的準(zhǔn)入門檻和約束機(jī)制，以為提升文創(chuàng)更高價值，形成與時俱進(jìn)的行業(yè)規(guī)范。

在郭媛媛的眾多研究、實踐與思考中，故宮的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)是她認(rèn)為比較成熟且成功的。她認(rèn)為，故宮文創(chuàng)取勝的關(guān)鍵，在基于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化資源的深刻理解，在產(chǎn)品、故事等方面予以了精心設(shè)計、資源融合、體系打造，而且還以當(dāng)代人可以接受的對話、呈現(xiàn)方式去表達(dá)，從而實現(xiàn)了文化空間、時間價值聯(lián)想和拓展。“比如故宮的上元節(jié)和‘我在故宮過大年’，讓文物、文化跨越歷史，在時空中重新鮮活，和年輕人、和大民眾對話，這就成了活的文化。”而故宮文創(chuàng)的設(shè)計和生產(chǎn)，并沒有破壞故宮的原生態(tài)，從整個傳統(tǒng)文化的保護(hù)、創(chuàng)新來說，不是存量開發(fā)，而是資源增量的開發(fā)，傳統(tǒng)文化籍此得以可持續(xù)利用、可深度煥發(fā)。

文化基因，得從娃娃抓起

如今，文創(chuàng)產(chǎn)品不僅為更多成年人熱衷，在中小學(xué)生間，開展文創(chuàng)活動也已成為常態(tài)。在中國網(wǎng)記者的走訪中發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)已經(jīng)形成自己的文創(chuàng)產(chǎn)品，甚至初具規(guī)模。對此，郭媛媛表示非常支持。“從小在孩子心中根植文化創(chuàng)意、創(chuàng)新的種子，全民文化品味和素質(zhì)才能提升。”

郭媛媛認(rèn)為，文化創(chuàng)意和產(chǎn)品開發(fā)的過程，其實是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激活。這恰恰是社會目前最需要激發(fā)的能力。在中小學(xué)階段開設(shè)文創(chuàng)社團(tuán)或課程，對學(xué)生大有助益：第一，有利于積累傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使其養(yǎng)成文化興趣；第二，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意能力；第三，有助于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。

具體該如何落實？郭媛媛提到了四個“用好”：用好課堂教育，通過美育、藝術(shù)教育，并在講授傳統(tǒng)文化以外，實施創(chuàng)意實踐，在結(jié)合中加深對傳統(tǒng)文化的理解；第二，用好現(xiàn)場教育，讓學(xué)生們置身于高品質(zhì)文化場所，通過設(shè)置和策劃活動，使其能聯(lián)系實際，置身其間、參與體驗；第三，用好課外實踐，在每個學(xué)校組建文化工坊，讓有興趣的孩子常規(guī)性參與其中，使美育靈感和創(chuàng)意被激活、被支持；第四，用好文化大師和線上文化講座資源。“這個時代是一個空間的時代，不僅是真實空間還有線上空間，互聯(lián)網(wǎng)是有集成作用的，我們要通過聯(lián)動讓學(xué)生獲取更多的資源。讓正在成長中的孩子們，獲得文化自信和文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)性和根本性培育”，郭媛媛強(qiáng)調(diào)。

文字/中國網(wǎng)記者 劉佳

供圖/受訪者