音樂是最美的藝術(shù)形式之一，在美育教育中擁有相當(dāng)重要的地位，能夠陶冶情操，給予人們很多正面的思考，但近年來，中國(guó)交響樂團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、首席指揮李心草卻發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分青少年兒童“痛恨音樂”。究其原因，李心草認(rèn)為，這與目前的“考級(jí)”制度有關(guān)。今年兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員李心草建議：調(diào)整音樂類考級(jí)方式或取消音樂類考級(jí)制度。

音樂考級(jí)的目的在于促進(jìn)藝術(shù)普及教育以及社會(huì)音樂教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化，但李心草注意到，隨著音樂考級(jí)的普及，功利色彩也隨之變得越來越重。“學(xué)琴為考級(jí)，考級(jí)為拿證”是絕大多數(shù)的琴童和家長(zhǎng)抱有的學(xué)習(xí)原則，至于是否真正熱愛音樂、是否能在音樂中獲得某些思想等等，似乎并不重要。教師們的日常教學(xué)也常常存在急功近利、拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象，為求速成和“跳級(jí)”，教師不得不花費(fèi)大量時(shí)間和學(xué)生一起打磨考級(jí)曲目。還有某些教師受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，為招收更多的學(xué)生、標(biāo)榜自己的水平，直接把考級(jí)教程作為教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容也只局限于幾首考級(jí)曲目，對(duì)其他作品幾乎不聞不問。

在這種情況下，即便學(xué)生如愿獲得了一定等級(jí)的證書，他們的讀譜、視奏等基本功以及音樂的表現(xiàn)能力都不扎實(shí)，絕大部分孩子連樂曲的作曲家、歷史背景、音樂表現(xiàn)內(nèi)容等都一無所知。非正常、超負(fù)荷的身心壓力會(huì)讓他們對(duì)音樂失去好感，打擊信心和自我觀感，從而逐漸厭學(xué)并且開始厭惡音樂。長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，孩子們?nèi)蘸蟮囊魳穼W(xué)習(xí)將寸步難行，甚至影響一生的美學(xué)觀。這些現(xiàn)象，顯然已經(jīng)違背了音樂學(xué)習(xí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)掌握的原則，也背離了藝術(shù)教育的初衷。

李心草建議，有關(guān)部門和專家應(yīng)認(rèn)真討論、研究、論證考級(jí)的教學(xué)大綱制定、曲目制定以及最后的考試方式制定等方面的內(nèi)容，尤其是加進(jìn)一些輔助教學(xué)內(nèi)容，主要針對(duì)如何提高孩子們對(duì)音樂真正的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)對(duì)音樂真正的興趣。而如果不能有效地改變現(xiàn)狀，不如取消考級(jí)。

“音樂考級(jí)是一塊大蛋糕，直接關(guān)系到很多人和機(jī)構(gòu)的實(shí)際利益。”李心草坦言，提出這些想法，他考慮了很久，“相比于我國(guó)青少年兒童在美育教育中的身心健康成長(zhǎng)，孰利孰弊呢？作為一名藝術(shù)工作者，很多現(xiàn)狀讓我覺得痛心。”

與此同時(shí)，李心草建議，降低和調(diào)整藝術(shù)院校舞臺(tái)表演專業(yè)的教師準(zhǔn)入門檻。就某些藝術(shù)類表演專業(yè)來說，舞臺(tái)和創(chuàng)作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)更為重要，用文憑作為教師準(zhǔn)入門檻的標(biāo)準(zhǔn)，反而把很多具有非常豐富和寶貴舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的人才攔在了藝術(shù)高校門外。2019年兩會(huì)期間，李心草曾就此問題提出觀點(diǎn)，后續(xù)引發(fā)了業(yè)界強(qiáng)烈關(guān)注和探討，今年，他繼續(xù)呼吁各界加以關(guān)注。