全國政協委員于欣偉呼吁，構建和完善高校婚戀教育體系。她建議，打造以學校教育為主體、家庭教育輔助、社會教育影響的三維婚戀教育模式，將婚戀教育設為高校學生必修課。你怎么看？

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不妨讓婚戀規劃成為一門必修課

前不久，民法典關于“離婚冷靜期”的設置，引發社會廣泛關注，僅微博相關話題閱讀量就高達12.9億次。

我注意到，有不少網友建議，既然有“離婚冷靜期”，更應當設立“結婚冷靜期”，因為沒有結婚也就不存在著離婚之說，年輕人更應該在結婚之前，認真冷靜地思考一下，是不是出于情感“沖動”才決定要結婚的，避免發生一些剛領完證就后悔、酒席都沒來得及辦就離婚的現象。

當然，這樣的邏輯也并不十分嚴密，結婚和離婚之間有必然的直接聯系，但家家有本難念的經，這其中的因素顯然也更加曲折、復雜。在此，我無意去探討國家立法層面的合理性，更想從教育系統和社會總體幸福指數的角度去做一些討論。

應該看到，婚姻的滿意度關乎個人和家庭的福祉，而人們總體婚姻的幸福感也會產生累積效應，增加社會總體的幸福感和滿意度，離婚率的不斷走高，從隱性層面來說，就可能意味著社會總體幸福指數的降低。

比爾·蓋茨曾談過他的投資觀，他認為，人生最重要的投資就是婚姻。但人們對婚姻問題的討論，卻從來不像討論GDP那樣給予更多的關注。更具象一點說，很多人更愿意思考怎么去投資股票，怎么去買理財產品，而且講起來也頭頭是道，卻很少愿意思考怎么讓自己未來的婚姻生活更加幸福美滿。

如果說人生前半段的十幾年時間都在學校里接受知識的灌輸，后半段實際面對的除了工作問題，更多的是生活問題、家庭問題。然而，對于我們的人生極為重要的婚姻問題，教育卻是從來都不會過問的，更多的是靠個人 “自學成才”。平心而論，在學校學習的生涯中，我們更喜歡討論職業生涯規劃，并且將之納入就業和創業教育系統，很少正大光明地討論婚姻規劃、幸福生活之類的話題，乃至教授這樣的一門課程，換言之，婚姻生活規劃在教育系統中總體是偏廢的。

這導致的結果是，與專業知識的系統性、深度性相比，我們對婚姻的認識大都是膚淺的、零散的、碎片化的，或是受到影視作品或小說的片面影響，或是受到家長經驗的灌輸。然而，時代處在不斷發生變化中，一些父輩的人生經歷與年輕人的實際需求之間也存在著錯位，老一輩的經驗可能存在局限性，并不具備絕對的適用性。

更為尷尬的是，在沒有接受過任何系統的婚姻規劃教育的前提下，很多畢業生在離開校園，走上工作崗位之際，就在父母的“催逼”之下，直接面臨相親與結婚的現實要求?，F實中，很多人在相親之前也未必能夠對自己有正確的認識和定位，并不清楚自己究竟該找個什么樣的人，遑論接受一些專業方法的指導。

老話常說，男怕入錯行，女怕嫁錯郎。其實，從經濟學的角度來看，婚姻更是一種戰略投資，婚姻失敗，離婚就直接意味著財產的分割，不管是對男性，還是對女性而言，都是如此。當然，婚姻也是一種超經濟的行為，不是單一的投資與收益這么簡單，還需要進行多維度、多方面的考量。畢竟，兩個人談戀愛的時候是單點對單點的溝通，彼此的關系比較簡單，而一旦決定結婚，兩個人在一起生活，其實就成了兩家人之間的并購。因為關起門來，回歸家庭生活，雙方都會裹挾著彼此家庭的基因、習慣，乃至思維模式。

說到底，婚戀規劃既是一種思想和理念，也是一種技法和策略。不同的人對婚戀當然會有不同的認識和理解，但是，它應該形成一套融合相親、戀愛、結婚、感情維系和法律援助等完整、系統的知識體系，并且在直面批評和修正中不斷地完善，從而給年輕人提供一些引導和啟示。

或許整個教育系統對于婚姻幸福的關注、研究和把握還不夠，無法形成有針對性、切合實際需要的課程體系，自然缺乏講授這門課的自信，又或者主觀上認為，婚姻幸福只是家庭和個人的事情，不必作為一門正規的課程系統來教授。但從提高社會總體幸福指數上來，教育不應該對此視而不見。我們在爭論法律規定是否對離婚自由產生限制的同時，也不妨從源頭上反思一下，教育對于年輕人的婚戀規劃究竟還能夠做些什么。

（原標題：政協委員：建議婚戀教育設為大學必修課）

來源：北晚新視覺綜合 人民網 中國教育報 網友評論 人民網